Formación

¿Por qué formarse en terapia regresiva?

 

La formación en Terapia Regresiva es algo que antes jamás me había planteado. Nunca llegué a pensar que en estos momentos de mi vida estaría practicando y enseñando a otras personas esta técnica que tanto bien puede hacernos a todos.

INTRODUCCIÓN

Carlos González Delgado, Psicólogo Colegiado AO11251, Analista Existencial y Logoterapeuta, Usui Shiki Ryoho Master (Reiki) y Terapeuta de Vidas Pasadas formado por el Dr. José Luis Cabouli.

Dirige los Centros Atma de Cártama y Málaga de Atención y Formación en Terapia Regresiva, lugares de encuentro para Almas Humanas, cuyo objetivo primordial es la expansión de la conciencia humana en los planos psicológico, emocional y espiritual a través de la aplicación y aprendizaje de la técnica regresiva

Viene impartiendo talleres, charlas y seminarios desde 1995 y sus cursos han sido dirigidos al profesorado de la Junta de Andalucía, al personal no docente de diversas instituciones públicas, a miembros de diversas asociaciones, ONG’s y AMPA’s y público en general.

Ha dirigido durante algunos años diversos programas en radio y ha colaborado en algunas televisiones locales y es colaborador habitual de Mindalia, tv.

Su formación en diversos campos así como su experiencia con distintas técnicas
terapéuticas aporta a su trabajo de ayuda un marco teórico y práctico que facilita una adecuada resolución, integración y trascendencia de conflictos y temas pendientes de resolver.

 

CURSO 2020-2021

Cinco modalidades en formación

En previsión de posibles cambios, asegúrese siempre del calendario definitivo de su modalidad en nuestra web

 

La “primera modalidad” consiste en diez seminarios de fin de semana.
Nueve encuentros con Carlos González Delgado y otro encuentro anual con el Dr. José Luis Cabouli.

Esta primera modalidad tiene 10 seminarios en Málaga y 9 en Sevilla.

Entre seminarios tenemos una clase on-line para resolver dudas y contestar a cuantas preguntas les surge a los alumnos en sus prácticas extra-clases.

Para el curso 2020-2021 el Seminario con el Dr. Cabouli será sustituido probablemente por unas Jornadas Nacionales de Terapia Regresiva con la partcipación del propio Dr. Cabouli, el Dr. Juan José López Martínez y el psicólogo Carlos González Delgado.

Estos seminarios tienen los siguientes horarios:

Sábados desde las 09:00 hasta las 21:00 h. con un descanso de dos horas a mediodia. Domingos desde las 09:00 hasta las 15:00 h.

El calendario provisional está comprendido entre octubre 2020 y julio 2021.

Los encuentros previstos en Málaga son:

Octubre-2020: 24-25;
Noviembre- 2020: 21-22;
Diciembre-2020: 19-20;
Enero-2021: 23-24;
Febrero-2021: 13- 14;
Marzo-2021: 20-21;
Abril-2021: 10-11;
Mayo-2021: 21,22 y 23 (Jornadas Dr. Cabouli);
Junio-2021: 12-13;
Julio-2021: 3-4.

Los encuentros previstos en Sevilla son:

Octubre-2020: 17-18;
Noviembre- 2020: 14-15;
Diciembre-2020: 12-13;
Enero-2021: 16-17;
Febrero-2021: 6-7;
Marzo-2021: 13-14;
Abril-2021: 17-18;
Mayo-2021: 8-9 y Mayo-2021:
Mayo-2021: 21,22 y 23 (Jornadas Dr. Cabouli en Málaga);
Junio-2021: 12-13.

La “segunda modalidad”  en Málaga, consiste en unas clases semanales (tres cada mes), todas impartidas por Carlos González Delgado.
Además hay que sumarles el seminario intensivo anual con el Dr. José Luis Cabouli.

Estas clases tienen un horario entre las 16:00 ó 16:30 y las 21:00 ó 21:30 horas aproximadamente.

El calendario provisional está comprendido entre octubre-2020 y julio-2021.

Octubre-2020: 14, 21 y 28;
Noviembre-2020: 11, 18 y 25;
Diciembre-2020: 2, 9 y 16;
Enero-2021: 13, 20 y 27;
Febrero-2021: 10, 17 y 24;
Marzo-2021: 10, 17 y 24;
Abril-2021: 7, 14 y 21;
Mayo-2021: 5, 12 y Mayo-2021: 21,22 y 23 (Jornadas Dr. Cabouli);
Junio-2021: 2, 9, 16 y 23.

La “tercera modalidad” se incorpora en este curso por primera vez. Está orientada a personas de otros países o de localidades muy distantes a Málaga.

Consistirá en tres encuentros  ”totalmente prácticos” y muy intensos de seis días de duración. Estos encuentros comenzarán a las 09:00 y finalizarán a las 21:00 horas, Tendrán dos horas de descanso al mediodía.

Antes de cada encuentro los alumnos tendrán ocasión de compartir una serie de clases on-line que les facilitará la comprensión y asimilación de los aspectos teóricos. Se intentará adaptar a la situación personal de cada estudiante.

El calendario provisional es el siguiente:

Octubre-2020 (dias 11-16)

Enero/Febrero-2021 (días enero 31 – febrero 5)

Junio-2021 (días-6-11)

Nota: todos de Domingo a Sábado.

La “cuarta modalidad On-line Grupal”  también se incorpora en este curso por primera vez. Está orientada a personas de cualquier lugar y es totalmente “On-line”.

Las clases y su periodicidad se acordarán entre las personas interesadas en formarse en esta modalidad.

La “quinta modalidad On-line Individual”, está pensada para personas que no puedan adaptarse a ninguna de las modalidades anteriores.  Es “sui géneris” y el plan es acordado de modo totalmente individual.

Las clases se realizarán de forma totalmente personalizada.

ASPECTOS COMUNES

Las tres modalidades de formación han sido diseñadas para dedicar el mayor tiempo posible a las prácticas.

Todos los encuentros son grabados para que los participantes puedan sacar el mayor provecho posible a su formación.

Las sesiones individuales sólo se grabarán con el permiso de las personas sometidas a regresión.

Los alumnos realizan sus prácticas desde el primer seminario. Se celebran “puestas en común” para analizarlas y aprender lo máximo posible de ellas.

A lo largo del curso, el profesor irá realizando regresiones a todos los alumnos. Estas regresiones serán las de referencia para todos los estudiantes, y también serán analizadas en grupo.

Si alguna persona se viera obligada a dejar la formación, podrá continuarla en el curso siguiente, valiéndole los pagos realizados hasta ese momento.

Al ser una formación vivencial y eminentemente práctica, la asistencia es obligada. Se podrá faltar sólo a un 30% de las clases.

Cualquier alumno podrá recuperar clases perdidas asistiendo a cualquier otro grupo o realizando prácticas extraordinarias fuera de clase de común acuerdo con el profesor.

Cada estudiante recibe a principio del curso un pendrive en el que tendrá toda la información básica del curso y en el que se irán grabando todos los seminarios.

Después de la formación, los alumnos podrán recibir asesoramiento y orientación de forma gratuita por parte del profesor para resolver cuantas dudas pudieran surgirle en sus prácticas individuales

Esta formación está avalada y reconocida por la Asociación Española de Terapia Regresiva.

Los alumnos egresados en nuestra escuela podrán ser miembros de dicha Asociación de pleno derecho; pudiendo participar en todas sus actividades y beneficiarse de los servicios que ofrece.

ROGRAMA

Esta formación carece de apuntes oficiales o de libros de texto.
Tal como hemos indicado antes, preferimos que el alumno vaya construyendo sus propios apuntes en base a su experiencia personal y así evitamos que intente construir su sistema de trabajo sobre textos teóricos de autores conocidos.
Lo mejor es que desde la práctica el propio alumno obtenga su conocimiento y luego, una vez adquirida la habilidad necesaria, vaya leyendo los textos que desee.
Una vez asimilado el esquema básico de trabajo se recomienda la lectura de algunos libros durante el resto de la formación.
No obstante, adelantamos parte del contenido teórico y práctico que durante la formación podremos trabajar.
La formación está dividida básicamente en tres módulos prácticos y en cinco bloques de conocimiento.

Cada bloque del programa suele coincidir con cada trimestre durante la formación.

INTRODUCCIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA DE LA TERAPIA REGRESIVA

  1. Estudio y Análisis de la Terapia Regresiva: Fundamentos Básicos.
  2. Diferencias Básicas entre Terapia Regresiva y Terapia de Vidas Pasadas.
  3. ¿Qué es, para qué sirve y cuándo debe recurrirse a la Terapia Regresiva?
  4. Supuestos Prácticos: desarrollo, análisis y estudio sobre casos reales en clase.
  5. Primeras Prácticas entre el Alumnado.
  6. Estructura General del Trabajo Regresivo.
  7. Preparación Previa del Paciente. 
  8. Trabajo Previo del Terapeuta.
  9. Trabajo del Observador durante las sesiones realizadas en las clases.
  10. Desarrollo del Trabajo Regresivo.
  11. Aspectos y Momentos Clave durante la Sesión.
  12. Preguntas Clave durante la Sesión.
  13. Cómo trabajar en Estado de Consciencia Expandida (ECE).
  14. Aspectos que siempre deben tenerse presentes durante el Trabajo.
  15. Actuaciones Prohibidas por parte del Terapeuta.
  16. Actuaciones a Evitar por parte del Terapeuta. 
  17. Cómo trabajar los Conflictos Emocionales.
  18. Cómo trabajar los momentos catárticos y su integración terapéutica posterior.
  19. Cómo trabajar las Causas Originales de los Conflictos Emocionales.
  20. Cómo trabajar la Infancia.
  21. Cómo trabajar el Período Fetal
  22. Cómo trabajar el Nacimiento o Parto.
  23. Cómo trabajar la Concepción.
  24. Cómo trabajar el Período entre Vidas (Bardo).
  25. Cómo trabajar una Vida Pasada.
  26. Cómo trabajar la Muerte en una Vida Pasada.
  27. Cómo enlazar las experiencias del Alma de una Vida Pasada con las que se viven en la vida actual.
  28. Cómo enlazar las experiencias del Alma de una Vida Pasada con las tendencias y patrones de comportamiento actuales.
  29. Cómo proyectar nuevos comportamiento y hábitos conscientemente elegidos por el paciente.
  30. Cómo trabajar la armonización final en una regresión.
  31. Psicoterapia Básica del Alma.
  32. Otros aspectos a tener en cuenta desde la Psicología de la Consciencia y del Alma.
  33. Incorporaciones psico-emocionales al esquema de trabajo básico en Terapia Regresiva desde la Psicología del de la Consciencia y del Alma.

EL TRABAJO TERAPEÚTICO CON ALMAS PERDIDAS O ERRANTES

  1. Uso de la Entrevista Reducida en Terapia Regresiva.
  2. Radiestesia aplicada a la Terapia Regresiva: Test Previo y Posterior con Varillas.
  3. Usos Adecuados y Usos Indebidos con Radiestesia en Terapia Regresiva.
  4. Respeto Ético al Proceso del Alma con el uso de la Radiestesia en Terapia Regresiva.
  5. Primeras Prácticas supervisadas fuera de las clases.
  6. Seres Desencarnados: Almas Errantes.
  7. Causas por las cuales las Almas se convierten en Almas Errantes.
  8. Cómo detectar posibles Almas Errantes en el paciente antes de realizar la regresión.
  9. Cómo distinguir la presencia de Almas Errantes en el paciente durante la sesión.
  10. Tipos de Almas Errantes.
  11. Razones de permanencia de las Almas Errantes.
  12. Pautas básicas del trabajo con Almas Errantes.
  13. Actuaciones convenientes con Almas Errantes.
  14. Actuaciones no aconsejables con Almas Errantes.
  15. Actuaciones Prohibidas con Almas Errantes.
  16. Atención Terapéutica de las Almas Errantes.
  17. Conclusión del trabajo con Almas Errantes.
  18. Elevación a la luz de las almas errantes.

EL TRABAJO TERAPÉUTICO CON ENTIDADES NO HUMANAS

  1. Uso de la Entrevista Completa en Terapia Regresiva.
  2. Estudio previo de la entrevista por parte del terapeuta.
  3. Confrontación previa a la sesión de los motivos de consulta del paciente con lo percibido por el terapeuta durante el análisis previo a la sesión (estudio y posterior repaso de la entrevista con el paciente)
  4. Entidades no humanas en la terapia regresiva basada en testimonios reales de pacientes.
  5. Pautas básicas del trabajo con entidades no humanas
  6. Tipos de entidades no humanas detectados en terapia regresiva.
  7. Origen de la experiencia con entidades no humanas en el paciente.
  8. Cómo reconocer los signos y síntomas de pacientes que han tenido contacto con entidades no humanos.
  9. Cómo detectar si los contactos fueron sanos o no para el paciente.
  10. Estrategias de las entidades no humanas en sus relaciones con humanos.
  11. Resolución de conflictos con entidades no humanas.
  12. Recuperación del poder, la fuerza y la autoridad en casos de pérdida de ellas.
  13. Cierre terapéuticamente adecuado del trabajo con entidades no humanas
  1. El trabajo con Progresión dentro de la Terapia Regresiva.
  2. Tipos de Progresiones.
  3. Aspectos de Programación de Comportamientos a tener en cuenta con el Trabajo de Progresión.
  4. Sentido Común y Psicología del Aprendizaje en el Trabajo de Progresión.
  5. Respeto al Alma en el Trabajo de Progresión.
  6. Visualización, Pensamiento Positivo, Pensamiento Real y Pensamiento Consciente en el trabajo de Progresión.
  7. Relación de Vidas Pasadas y el Trabajo con Progresión.
  8. Relación de Tendencias y Patrones heredados y el Trabajo con Progresión.
  1. El conocimiento que se comparte en este bloque no constituye en sí mismo otro bloque de conocimiento o de aprendizaje separado del resto.
  2. Serán orientaciones y aspectos importantes a tener en cuenta que el profesor irá compartiendo desde su experiencia como psicólogo y como terapeuta de esta disciplina.
  3. Según vayan realizándose las prácticas, el profesor irá sugiriendo ateniéndose a los casos prácticos una serie de aspectos clave a tener en cuenta por el alumnado en sus prácticas.
  4. Estas indicaciones del profesor serán muy prácticas y útiles para todo el alumnado y, sobre todo, para aquellas personas que carezcan de algún tipo de formación en psicoterapia.
  5. Tendrán además una utilidad extra y muy práctica a la hora de realizar las progresiones con los futuros pacientes, ya que éstos a veces se plantean verdaderos cambios de hábitos y el terapeuta debe estar preparado de algún modo para poder prestar este servicio.
METODOLOGÍA DE TRABAJO

Se desarrolla en función de cada grupo de alumnado. Aspectos que se tienen en cuenta:

  • Número de alumnos.
  • Nivel de conocimientos previos.
  • Actitud y carácter.
  • Intereses

Una vez evaluados estos aspectos, la metodología de trabajo se aplica desarrollando un tipo de actividades u otras. Algunas de ellas serán grupales, otras por pequeños grupos e individuales, según el caso.

Por un lado, la metodología sigue algunos aspectos clásicos, aunque en las clases apenas se tocan aspectos teóricos como unidades independientes. En realidad, la teoría se va explicando extensamente después de cada práctica. De este modo se puede comprobar desde el inicio la utilidad práctica de los conocimientos compartidos.

El profesor va evaluando de un modo continuo a lo largo de todo el curso a los alumnos, corrigiendo sus errores y reforzándole positivamente en sus logros.  Esto se realiza en puestas en común para que todos puedan aprender no sólo de sus errores y logros, sino también del de todos sus compañeros.

Ya desde el primero de los seminarios, todos los alumnos comienzan a realizar su primera práctica. Será posiblemente la vez que más aprendan de golpe, debido a los numerosos errores que se cometen al carecer de una experiencia previa.

RECURSOS PEDAGÓGICOS

  • El principal recurso pedagógico son las regresiones que el profesor va realizando a todos los alumnos a lo largo de todo el curso.
  • Se enseña a los alumnos a utilizar sus recursos vocales de una forma adecuada: volumen y entonación de voz, silencios, énfasis verbales, etc.
  • Se enseña a evitar la verborrea. Una instrucción breve y fácilmente comprensible por parte del paciente es mucho más eficiente que el exceso de palabras.
  • Se refuerzan de modo positivo todos los “errores” que los alumnos van cometiendo en sus prácticas.

EVALUACIÓN

  • Desde el inicio del curso el alumnado conoce los criterios de evaluación.
  • El alumno deberá conocer la estructura general de trabajo de la terapia regresiva.
  • El alumno deberá aplicar correctamente las distintas etapas en las que está dividida esa estructura: previa información legal y profesional, inicio del trabajo, desarrollo de la experiencia, búsqueda de los momentos más traumáticos, detección de los efectos actuales en todas las áreas de la persona, detección de patrones inconscientes, el trabajo en la infancia, en la gestación, en el parto, en las vidas pasadas, con las almas errantes, con las consciencias ajenas al paciente, con consciencias no humanas, el cierre adecuado de la terapia, etc.
  • Sistemas de evaluación: evaluación continua según las propias prácticas, supuestos prácticos, evaluación y autoevaluación, valoraciones durante los distintos bloques de contenido, evaluación final en clase o a través de grabaciones enviadas al profesor, etc.

BIBLIOGRAFÍA

  • Durante el primer trimestre de la formación no recomendados leer demasiado sobre terapia regresiva.
  • Es importante no traer ideas preconcebidas sobre la práctica de la terapia.
  • Una vez incorporado el esquema básico de trabajo, ya se recomiendan las diferentes lecturas que son apropiadas al nivel que va alcanzado la persona.
  • Conforme la formación avanza se aconsejan nuevas lecturas de diversos autores relacionados con la disciplina.